Devenir Animateur- trice ProDAS -
Une méthode pour développer les compétences psychosociales
Formation créée le 01/10/2024. Dernière mise à jour le 18/02/2026.Version du programme : 1
Prochaine date
23/11/2026Type de formation
PrésentielDurée de formation
29 heures (4.5 jours)Devenir Animateur- trice ProDAS -
Une méthode pour développer les compétences psychosociales
Vous êtes animateur·trice, enseignant·e, conseiller·ère d’insertion, chargé·e de prévention… Vous souhaitez contribuer au développement des compétences psychosociales ? La méthode ProDAS propose des outils concrets et une démarche méthodique pour mettre en place des séances adaptées à vos publics. Vous trouverez dans cette formation les repères nécessaires pour concevoir et animer un programme de qualité auprès de publics variés, mieux gérer les dynamiques de groupe et renforcer le pouvoir d’agir de vos publics. Vous y apprendrez aussi à utiliser la méthode du « cercle », un espace d’apprentissage rigoureux et structurant, et vous vous approprierez les référentiels indispensables à l’animation et à la mise en œuvre d’un ProDAS.
Version PDFObjectifs de la formation
- Acquérir et mettre en pratique les clés de l’écoute active et de la communication bienveillante
- Reconnaitre, identifier et définir le rôle des émotions et leur lien avec les besoins humains
- Maîtriser les règles et les principes d’animation des différentes étapes du cercle ProDAS
- Animer différents outils d'éducation émotionnelle et de coopération
- Construire un programme ProDAS séquencé et une progression auprès d’un groupe ciblé
Profil des bénéficiaires
- Aucun Prérequis
Contenu de la formation
Principes pédagogiques du ProDAS, Les CPS au coeur du développement
- Historique et mise en oeuvre du programme en France
- Les compétences psychosociales : Actualisation de la définition/Liste des 55 Savoirs et savoir faire/lien avec le ProDAS
- Autonomie et empowerment : Quelle posture pour accompagner le développement ?
Education émotionnelle, mode d'emploi : l'énergie des besoins
- Définition et lien "émotions"/"besoins"
- Autopsie des émotions principales
- La reconnaissance des besoins : un enjeu fondamental
Posture humaniste : écoute active et communication bienveillante
- Historique, postulats, attitudes et principes de l'écoute active
- Obstacles à la communication/Modèle OSBD
- De l'intention à la reformulation empathique
Méthode du cercle de parole
- Règles et étapes du cercle : un groupe a visée pédagogique
- Thèmes de cercles et activités dynamiques
- Posture de l'animateur : faire face aux messages ou aux émotions difficiles
Analyse de la pratique du ProDAS
- Conditions de mise en oeuvre pour un programme probant
- Les pistes de mise en oeuvre et l'élargissement de la posture
- Construire un programme séquencé et progressif à partir du site ressources
Équipe pédagogique
Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
- Feuilles de présence.
- Questions orales ou écrites (QCM).
- Mises en situation.
- Formulaires d'évaluation de la formation.
- Certificat de réalisation de l’action de formation.
Ressources techniques et pédagogiques
- Accueil des apprenants dans une salle dédiée à la formation
- Documents supports de formation projetés
- Exposés théoriques
- Mises en situation et exercices pratiques
- Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Accès au site de ressources numériques